2015幼升小择校前 家长先问4个问题
提前抢跑真的好吗?在前天举行的上海市家庭教育高峰讲坛上,国家督学、中国教育学会副会长尹后庆批驳了当今流行的几大育儿口号,他说,不少教学实践证明,提前起步"红利"在孩子中年级基本会结束,提前、过度学习还易损伤孩子的创造力。
提前起步就真的好吗?
"不让孩子输在起跑线上"、"学习在课外,内化知识在课堂"、"初中不读民办,高中大学就得进民办"……这是社会上流行的育儿口号。某项针对7 岁至14岁儿童的家庭教育调查显示,当列出健康、安全、学习成绩、品德、自理能力、兴趣爱好、交友、吃、穿等9项指标,要求家长回答"您平时最关心孩子什么"时,有87.2%的父母选择"学习成绩"为第一位,而关心孩子"品德"的比此低25.4%。当进一步要求家长对所选三项内容按重要程度排序时,将品德摆在第一位的仅占全部调查对象的18.1%。
对此,尹后庆提醒家长,提前起步"红利"不仅在孩子中年级基本会结束,而且小学低年龄段孩子还容易养成不良的学习习惯。提前、过度学习还容易损伤孩子的创造力,家长把孩子的时间都机械分割了,安排太紧凑,规划太精致,导致他们没有任何自由活动的时间,"抢跑对孩子创造力的损伤是隐形的,但也可能是一辈子的。"他建议家长,学习一定要遵循教育和儿童发展规律。
为了遏制抢跑现象,教育部门出台了系列改革举措,即基于标准的教学评价(俗称"零起点")。尹后庆表示,关于小学入学起点和教学起点,是一个极其专业的问题,需要站在教育科学的角度和人的认知成长规律去分析研究,而无法仅凭个体已有的经验,或者用大众标准作为判断和决策的依据。
但如今部分家长和老师对"零起点"也存在认知误区,认为"零起点"就是把儿童定义为一张白纸。"其实不然,在孩子进入小学前,他已经有了丰富多彩的学前生活体验,零起点,应该是基于学生现实经验且符合课程标准的教学,让教育符合学生成长的规律。"尹后庆说,因此,家长不要刻意去拔高要求,也不要把其他孩子所达到的水平作为自己孩子参照的标准。
择校前家长先问四个问题
"如何选小学八大法则","怎么来确定一所性价比高的学校","七种幼升小择校利弊大盘点"……如今的育儿论坛里,充斥着各种"择校宝典",尹后庆反问家长:"择了校就可以安心吗?"他曾听说过一个发生在外地的择校故事,家长费尽千辛万苦挤进名校,结果大失所望,一个班级竟有70多个孩子。由于计算机数量有限,一些孩子上课只能站在旁边看。在他看来,学校名气再大但教学不到位也是枉然。
上海近年来一直推行绿色指标,打破了原本"一列纵队"的学业成绩排名方式,从学习动力、体质健康等10方面进行"全盘"考量。"比如有一所学校名气很响,但孩子的睡眠时间不足,幸福指数也比较低。而附近的一所名不见经传的学校,学生的睡眠时间和幸福指数都得到落实,孩子作业少,成绩也不错。"尹后庆说,判断一所学校好不好,不能光看名气,而要看学生获得学业成绩背后付出的代价。
在尹后庆看来,孩子通过择校发展得很好,家长脸上有光,家长也愿意不遗余力地宣传择校的"好"。而择校给孩子留下的"后遗症",家长自然不愿意公开。他认为,每个孩子自身状况对"好学校"的适应范围是有差别的,所以无论学校整体水平如何,学生都是有差异的。"家长在择校前,最好先问自己四个问题:你了解孩子吗?你了解学校吗?你择校想达到什么目的?你的目的能达到吗?想清楚后再做选择。"
在家校沟通中增进理解
家校沟通不畅现象,如今时有发生。尹后庆举例说,有所学校一直坚持小班化教学,可他却发现某个班级的学号里竟然出现了37号。一问才清楚原委: 有家长坚持"14"这个学号不吉利不肯用,只能跳号排到了37号。还有的家长指定要坐二排四座,以保证听课的最佳视角和效果。"这些都属于家长出于自身利益,对学校的不适当干预。"尹后庆说。
还有一所小学,有家长向校长提议,给孩子颁发毕业证应该设立正式且隆重的仪式,大多数家长都表示愿意自筹经费,前往森林公园举办一场令孩子终身难忘的毕业典礼。结果却有一位家长以此举报学校乱收费。"如果能建立学生事务民主协商制度和学校与家庭双向互动沟通机制,不论是毕业典礼、晚托班还是校服,通过民主协商制度家校达成共识,既是对学生和家长权益的呼应,也是对学校利益的保护。"尹后庆说。
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