如何在中职学校开展VB程序设计课堂教学

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      摘要：VB程序设计是适合中职生学习、了解程序语言方面知识的一门基础程序设计课程，是一门程序设计面向对象方法和可视化的编程技术。由于中职生综合素质良莠不齐而影响该门课程的开展，下文就如何开展VB程序设计的课堂教学进行一番探讨。       关键词：中职学校；VB程序设计； 课堂教学       中图分类号:G712    文献标识码:A      文章编号：1005-1422（2014）06-0102-02       VB程序设计是一门程序设计面向对象方法和可视化的编程技术。由于这门课程的知识点多且比较分散，部分章节内容抽象枯燥，许多概念、语法和命令比较抽象难懂，这些都成为课堂教学开展的不利因素。且由于中职生文化课基础较差，综合素质参差不齐，学生的学习劲头不足，入学时能熟练操作计算机、掌握计算机基础知识的学生比较少，对于程序设计语言方面的知识，更是一无所知，再者，许多学生存有学习程序设计语言既枯燥又无用的思想，这会很大程度制约着程序语言的课堂教学。那么如何开展VB程序设计的课堂教学呢？下面结合笔者多年的教学实践，对此进行探讨。   　　　一、激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣   　　兴趣是最好的老师。有了兴趣，有了学习动机，就会有良好开端，学生就会自觉地完成教师安排的任务，从而完成从“要我学”到“我要学”的过渡，也让教学效果更有实效。很多学生在学习VB程序设计时，最难的就是入门这一关，为此，教师首先要打消学生对学习程序设计语言的畏难情绪，给他们信心和希望。   　　在上第一节课时，笔者会先避开讲授那些高深难懂的理论问题，而从学生感兴趣的方面讲起，笔者设置了一些如有没有上过QQ？BBS留言框是怎样实现？喜不喜欢玩游戏？玩游戏的时候有没有想过他们是怎样实现控制的？等学生熟悉的又能引起他们思考的问题，让他们放下对这门学科的畏难情绪后，鼓励学生就上面的问题与笔者讨论、激发他们的学习热情。接着，笔者用多媒体演示了几个用VB编写的小程序，如倒计时窗口、幸运号码抽奖器、QQ登录框等，使学生能认识到VB程序设计离他们并不远，这门课程也不难学，从而让他们建立起自己能学会的信念。   　　　二、利用案例教学巩固和强化学生的学习兴趣   　　根据中职生学习情绪不高，文化课成绩偏低等特点，在教学上，笔者采用以实例作为知识的载体，根据学生感兴趣的问题，由实例去引导学生自己主动发现、分析和处理问题。笔者在实际课堂教学中，会把抽象的问题让学生在案例完成过程中去参详并意会，在时机成熟时再和他们一起归纳总结。这样与传统的教法相比起到事半功倍的效果。例如，笔者在讲授文本框的基本操作时，先在窗体上设计一个文本框和一个命令按钮，当在窗体上单击“确定”命令按钮时，在窗体的文本框中会出现提示文字“我的第一个Visual Basic程序”。通过案例的实现，让学生能立体地感受该门课程的魅力，也能让学生对自己更有信心。     　　　三、创新教学模式，把“生本”理念渗透到“VB”的课堂教学   　　教师要敢于打破传统的教学模式，鼓励学生主动参与到教学活动中，允许学生发生错误，使学生能通过错误的出现、错误的查找、错误的分析、错误的改正，最后使得程序的顺利的运行，再进一步总结自已的不足之处，这对提高学生的程序设计能力有着不可估量的作用。这种以学生为主体的“生本”教学模式，首先教师要优化配组，让学习能力强的学生搭配学习能力弱的学生，让小组协作的功能体现更明显。当然教师要注意避免小组协作过程中，弱势学生形成依赖心理，例如布置任务时可以考虑个体差异，安排一些难度各异的程序，当学生每完成一个，就有小小的成就感。其次是创设教学环境，例如个别提问、小组交流课堂检测等多种形式来充分调动课堂气氛，和学生之间产生良好的互动。最后在检查的基础上进行分析和小结，在这一过程中不仅要指出学生存在的缺点、同时也要表杨他们中优秀的作品，对练习中出现的问题，要及时地通过辅导进行纠正和总结，使学生的程序设计水平和算法的综合运用进一步得到提高，能力得到发展。   　　　四、鼓励学生勇于尝试，敢于创新   　　在课堂教学中，适当增加课外内容，培养学生的发散性思维，引导学生拓宽思路，把所学知识应用于实践，并有所创新，敢于创新。例如，笔者在讲授操作习题课时，把习题分为必做题和选做题，用于发挥优秀学生的内在潜力，同时也可以调动中等学生和基础较差学生的学习积极性。对完成任务比较快的组要鼓励创新精神的培养，布置难度更大的任务。笔者在布置操作习题任务时，会适当的留点空间给学生加以想象和完善，例如上述文本框操作案例中，笔者引导学生加上“取消”按钮，要求当按下该按钮时，文本框里的内容消失，按下“确定”按钮则显示内容。并且只要能达到同一效果，则不强调学生必须跟着教师的操作步骤来做，通过这样的方法大大激发学生创新意识，使他们更好地掌握知识点。在平时的课堂教学中，教师可让能力强的学生做“小老师”，去辅导后进生，这样不仅可以减轻教师的负担，同时也加强了学生之间编程思想的交流。这既遵循了计算机技术学科强调的团结合作的精神，又解决了部分学生学习难问题。   　　　参考文献： 　　［1］郭鹏.VB中处理复杂查询的方法［J］.中国高新技术企业，2008（17）:149. 　　［2］耿小芬，徐忠军.Visual Basic中的数据访问技术［J］.中国教育信息化高职高教，2009（13）:83-84. 　　［3］胡胜利.动态报表在VB6.0中的设计和实现［J］.江苏技术师范学院学报，2002（8）. 　　［4］郭鹏.VB中处理复杂查询的方法［J］.中国高新技术企业，2008（17）:149.