北京市中小学数字校园建设实践及下一步推进思路

摘要：近两年来，北京市的基础教育信息化建设呈现以下趋势：第一是更加关注服务，为学生成长和教师发展提供服务支撑;第二是更加关注环境和资源建设，基于现实学校和教育的延展和拓宽;第三是关注多元与渗透，综合协同和深度融合成为主流模式。　　一、首都教育信息化发展情况

　　1.基础设施建设快速推进，搭建安全、稳定的数字化教育环境

　　建设完成了近千公里的覆盖全市的北京教育信息网高速光纤骨干网络，并通过各区县中心联通全市2000多所教育教学单位。在全国率先实现了三层网络结构、主干万兆、覆盖全市教育单位的教育专用网络，网络地址资源位于全国前列。

　　全市各级各类学校建成了不同规模的校园网络;宽带网络进入全部教室;师生人机比、多媒体教室、网络机房等基础设施极大改善;推进各级各类教育教学、科研、管理现代化发展的硬件基础条件已经具备。

　　2.教育信息资源和应用建设全面启动，拥有丰富的优质、特色网络教育资源

　　搭建了北京市中小学资源平台，全市中小学师生均可在网上自主选择近450万条资源，日访问量超万人。

　　开发了职业教育重点专业网络课程，建设了职业教育教学资源库。

　　建设了北京高校网络图书馆和高等教育文献保障系统，该系统现有成员高校41所，全文电子期刊达4万种，中外电子图书达百万种，形成了网上文献资源的重要补充来源。

　　3.运用信息技术提高教育教学质量，促进教育教学改革

　　搭建了中小学远程教学平台，促进了城乡优质课程资源的共享，提升了农村教育教学质量。中小学数字德育平台在网上开展的冬、夏令营活动已经成为首都德育的品牌栏目。

　　全市开展“学习型城市”建设，利用广播电视及各种远程教育手段为学生和广大市民提供开放式的远程教育服务。

　　4.教育管理信息化稳步提升，电子政务快速发展

　　“十一五”期间北京市教育全面实现了教育管理信息化。建成北京高校教师党员在线学习平台，覆盖60所高校6万多名高校在职教职工党员和两委一室全体干部，完成学习37万学时。

　　通过北京市教委网站的改版，提升北京教育行政机构的形象，完善对全市教育政务信息的公开;通过完善政务管理平台，增强教育管理的能力，提高教育电子政务的安全水平。

　　5.拓宽信息技术教育渠道，提升教师的信息化技能

　　开通了北京教师研修网，向全市中小学及教研机构提供新课程数字化资源，设立专家和名师博客上千个，开展网上教研活动，为教师提供跨学校、跨学科、跨区域的个性化交流服务平台，帮助教师专业成长。

　　启动了北京市中小学校园网管理教师培训项目，搭建网管教师网上学习平台。

　　6.建设“北京数字学校”，创新公共教育服务体系

　　2012年，北京市提出建设义务教育阶段“名师同步课程”暨“北京数字学校” 政府实事工程，将中小学全部科目的课程以视频的形式提供给每个学生，在丰富教育供给，改善公共教育服务做出新的尝试和突破，是加快推进优质教育资源全覆盖，探索现实学校与虚拟学校的无缝衔接，构建在信息时代背景下，具有北京市特色的基础教育公共服务新模式。

　　7.建设100所数字校园示范校，引领中小学信息化建设

　　“十二五”期间，全市范围内计划建成100所数字校园示范校。

　　总的来说，近两年来，全市的基础教育信息化建设呈现以下趋势：第一是更加关注服务，为学生成长和教师发展提供服务支撑;第二是更加关注环境和资源建设，基于现实学校和教育的延展和拓宽;第三是关注多元与渗透，综合协同和深度融合成为主流模式。

　　二、北京市中小学数字校园实验项目总体介绍

　　北京数字校园是从2009年6月18号发布了关于启动北京市中小学数字校园的通知，当时的一个初衷是希望能够进一步激发中小学校在校园建设的潜力和创造力，所以把主动权交到了学校，所以在全市两千多所学校中选取了100所学校分三批进行数字校园的实验项目，当时的工作原则是“以人为本、应用导向、机制创新、深度融合、集约推进”。指导方针是“特色引领、集约推进、双向融合、内涵发展”，希望实验校建设的数字校园与办学理念相符，将自己学校的成果和理念普及到中小学，起到引领作用;集约化的建设是整个数字化建设的总潮流总趋势，所以希望大家提前做好部署，不要是一个学校一个数字校园，应该从区级层面、市级层面做好集约推进工作;双向融合，就是要与核心理念与技术要恰当融合;内涵发展就是在建设数字校园时要结合办学理念、结合者最核心需求做好规划与发展。实验项目工作要求，就是：

发布：2007-03-30 12:36 编辑：泛普软件 · xiaona [打印此页] [关闭]