让职校英语课堂响起来
一、改进教学方法和内容,培养学生学习外语的兴趣 要培养学生的兴趣,教师须做到以下几点:(1)教师在教学的过程中要由浅入深,教学方法要多样性,教师语言要幽默,善于诱导。例如在中职英语基础版Unit 6 “Holidays and Travel”这一单元时,可以预先通知学生把他们以前去旅游的照片带到课堂上来,然后再大家一起讨论哪些地方比较好玩,乘坐什么样的交通工具比较方便等问题。当然在讨论的过程中教师要尽量引导学生使用外语,如果个别基础比较差的同学,可以要求他们尽量使用英语。(2)通过各种生动活泼的形式引导学生接触外语。例如,可以在班上搞个“Daily English”,要求每个学生至少一天说一句英语。(3)强化兴趣刺激物。例如,在学生把Daily English 做好后,可以搞一次口试测试,难易度要适中。(4)建立融洽、轻松、愉快的学习氛围。教师不再在教学中起主导作用,而是起引导作用。只有让学生在愉悦的学习氛围中学习才能取得更好的效果。
二、分析学生学习的学习动机,激发学生的求知欲 职校很多学生英语学得糟,很大程度上是因为缺乏强烈的学习动机。造成外语学习动机低落的原因有很多。但主要归纳为:(1)对外语不感兴趣,再加上它在非英语专业的基业教育中是一门杂科,不如把时间花在专业课上。(2)外语难学,没有信心。(3)“我是中国人,不需要学习外语”,外语对自己的专业或工作没有多大关系。(4)学习外语的时候经常出错,很没面子。针对上述几点,我们在教学中要注意应以表扬鼓励为主,适当批评。在授课过程中应遵循循序渐进的规律,由已知到未知,逐步深入,使学生觉得外语不难学。明确学习内容,让学生明白,这些 内容对他们以后有何帮助。只有把学生的学习动机激发了,他们才愿意在课堂上各抒己见,把被动的学习变成主动的学习,才能让我们的课堂响起来。 三、增强学生学习外语的信心,留给学生学习的空间 在外语学习中,信心体现为两方面,学生对老师的信心和对自己的信心。自信心尤为重要。为了让学生保持自信心,教师应让学生发现自己是能学好外语的。因此我们在教学过程中须注意:(1)创造愉快、生动、友好、和谐的课堂气氛,因为这样可克服学生畏惧焦虑的心理,留给学生自由学习的余地。(2)不要过于严格要求学生(正确对待学生所犯的语言错误)要看到学生的优点,尽量避免强化学生的缺点,以增强他们的自信心。(3)让没个学生都有开口的机会。尤其是那些内向、缺乏自信的同学,让他们知道他们也是可以学好英语的。(4)鼓励学生在课堂上勇于犯错误,让他们明白犯错误也是进步的一种方式。(5)对一些基础差的同学要采取接受和宽容的态度。可以适当地降低要求,让他们也能体验成功的喜悦。 总之,让职校英语课堂响起来,需从多方面入手,尤其是感情因素。只有做好以上几方面,才能更有效地提高职校英语教学。
- 1 拓展英语文化背景知识,激发中职生学习英语的兴趣
- 2高等职业院校章程建设探讨
- 3对中职学校精品课程建设的几点思考
- 4 如何运用“协同创新”理念提高高职语文教学有效性
- 5中职学校学生学业评价模式的探究
- 6基于《网络操作系统》探究中职创业技能的培养
- 7如何在中职学校开展VB程序设计课堂教学
- 8《职业道德与法律》课程运用案例教学法探究
- 9“中国梦”与高校党员理想信念教育研究
- 10文化力建设与高职教育
- 11动机理论及其对中职英语教学的启示
- 12重视技能培养,建设社团文化,促进职校学生素质提高
- 13生产性实训基地建设及运行机制的研究
- 14 校企融合 共建服务外包示范基地
- 15高校心理咨询工作的视角与定位
- 16 职中英语课堂互动教学的探究
- 17携国际之手 育旅商人才
- 18承先驱之志 耀火炬之光——访中山火炬职业技术学院常务副院长王春旭
- 19中职学校学生在线学习学习质量监测方法探究
- 20让中职生找回自信,实现“美丽转身”
- 21 论中职语文教学中课外资源的开发与利用
- 22艺术高职的美育意识与教师行动
- 23民办高职经济学基础教学教改多元探析
- 24反复问句的汉译日技巧
- 25中职语文教学中加强职业能力培养的思考
- 26 技校应用文写作教学中行动导向法的实施
- 27微课在中职《计算机应用基础》课程 教学中的应用探究
- 28中职生心理健康服务需求的现状研究
- 29高校协同创新机制研究初探
- 30 优化中职机电一体化教学体系
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